作者:来源:河南省教育厅 编辑:孙旭涛 访问次数:次发布时间:2024-04-17
bet36体育在线在贯彻落实党的全面发展教育方针的过程中，遵循教育规律，围绕应用型人才培养目标，逐步完善面向人人的五育育人机制，扎实推进通识教育改革。
达成通专融合的通识课程价值共识
学校以立德树人为根本任务，坚持“通专融合、全面发展”的理念，加强顶层设计，全面推进教育教学系统化改革，切实推动“五育并举”教育实践。学校先后修订《bet36体育在线通识教育课程管理办法》《bet36体育在线通识教育改革方案》，召开通识教育工作大会，构建“五育”之间纵向衔接、横向贯通、相互渗透、彼此协作的关系体系。广大教师深刻认识到强化通识教育的必要性、重要性和紧迫性，深刻认识五育并举是全面落实党的教育方针和立德树人根本任务的实践机制。
形成相容共生的通识课程体系格局
学校围绕应用型人才培养目标，持续建设通识核心课程体系，将学科知识教育转变为融通教育，在设计时充分考虑“五育”相容共生、通识教育与专业教育相结合、理论教学与实践教学相融合。课程中心引导学院开设茶艺赏析、剪纸艺术与欣赏、插花艺术与实践等富有地方特色和学科优势的艺术实践类课程，突出艺术性和实践性，着力培养学生的审美能力；支持学院开设攀岩与高空项目、户外生存教育—桨板等体育类课程，实现以体育智、以体育心的育人功能；鼓励教师结合本学科特点开展劳动教育，如行走环保课堂、室内观赏植物栽培与养护等劳动教育课程。支持学院和教师转变传统单一学科教研的组织方法，根据育人的需求开发融合课程和跨学科教学，全面提升学生的综合素质。
构建灵活机动的通识课程新形态
灵活调整通识选修课课程学分，开设紧缺的实践性课程。学分0.5—2学分不等，上课时间由固定时间调整为不限制时间，教师可以根据需要选择适宜场地。实践类通识课程逐步探索出了“课堂精讲+校内实战+社会实践”三位一体的课程模式。2023年，实践类通识课程《项目式写作》被评为第二批国家级一流本科课程。2024年，通识研学课程《行走许昌·感悟中原》，改变通识课程单一授课主体，根据通识课程内容组建名师团队，邀请钧瓷文化、社火文化、农耕文化、汉魏文化、中医药文化方面的专家共同为学生授课，拓展课程深度与广度，将思想政治教育和传统文化教育作为“五育并举”的纽带，启发学生融汇贯通、思考问题的能力。
实现线上线下通识课程良性竞争
引入线上优质通识课程资源，扩大学生自主选择课程权，实现线上课程和线下课程之间的良性竞争。一方面，发挥网络课程平台的资源优势，依托中国大学慕课、超星等教学平台，面向全体学生开放网络课程资源，保证线上课程供给的数量和质量。另一方面，实施邀请制，打造名师名课，切实提高线下通识课程质量。每学期课程中心发布线下通识课程开课指南与目录，指导教师开课建课，所有课程需经过严格的审查方能开课。教师要通过精心设计的课程内容和合理的实施与考核方式来激发学生的学习�
